Tôi luôn tự đặt câu hỏi tại sao một đứa trẻ bình thường và một đứa trẻ tự kỷ khác nhau chỗ nào? tại sao những đứa trẻ bình thường có thể tự học tự nhận thức còn những đứa trẻ tự kỷ lại khó khăn đến vậy?, sau nhiều lần năm quan sát tôi thấy “ Kỹ năng” chính là cái làm ra sự khác biệt rõ nét giữa một đứa trẻ bình thường và một đứa trẻ tự kỷ. Trẻ bình thường có các kỹ năng để tự học, tự tìm hiểu, tìm kiếm thông tin như kỹ năng bắt chước, kỹ năng quan sát, tập trung chú ý… tuy nhiên đứa trẻ tự kỷ thì các kỹ năng này rất yếu, chúng không đủ kiên trì, tập trung, quan sát một vấn đè nào đó một cách có chủ định, nhưng chúng có thể tập trung  vào những vấn đề chúng thích. Vậy người can thiệp cho bé nên hỗ trợ trước tiên cho bé là các kỹ năng một cách có chủ định, nếu các kỹ năng này được cải thiện thì việc học tập của bé sau này sẽ được cải thiện.

Các kỹ năng mà tôi tập trung can thiệp cho bé trước tiên là: Kỹ năng bắt chước; kỹ năng quan sát; tâp trung; chú ý… Các bài tập được xây dựng luôn luôn đặt ra yêu cầu như:

– Luôn yêu cầu trẻ tiếp xúc bằng mắt khi giao tiếp với cô/ bố mẹ

– Mỗi  yêu cầu bài tập phải được thực hiện tốt trước khi thực hiện yêu cầu một cách ngẫu nhiên.

– Thực hiện đến cùng bài tập phớt lờ sự chống đối của trẻ

– Động viên, khen thưởng trẻ kịp thời.

Các bài tập rèn kỹ năng bắt chước như:

• Bắt chước cầm đồ vật giống cô
• Bắt chước các hành động đơn, đôi
• Bắt chước các cử động của môi miệng
• Bắt chước vẽ giống cô
• Bắt chước sử dụng đồ chơi, đồ dùng trong gia đình
• Bắt chước làm động tác, tiếng kêu của các con vật

Các bài tập rèn kỹ năng quan sát như:

– Tìm vật bị giấu

– Lấy đồ vật theo hướng chỉ tay ( Chỉ xa- chỉ gần)

– Tìm hình giống nhau.

– Tìm cái khác loại

– Lắp ghép tranh

– Phân loại màu sắc

Các bài tập kỹ năng tập trung, chú ý.

– Bắt đồ chơi được di chuyển trên bảng nam châm

– Xâu hạt

– Nhặt hạt đỗ

– Sao chép, lắp ghép theo mẫu

– Lấy tranh theo phân loại sử dụng từ khái quát

– Xúc hạt bằng thìa cho vào lọ

– Rót nước

– Gắp đồ vật bằng kẹp

– Xoáy nắp hộp có ren tương ứng với màu sắc, kích thước

– Xếp dép, tất, gang tay thành đôi

– Tháo và kẹp các cập trên dây

– Đi về phía được gọi tên/ Phản xạ với tên gọi

– Tô màu

– Cắt theo đường vẽ

– Trò chơi mê cung

Sau khi trẻ được cải thiện các kỹ năng, giáo viên bố mẹ trẻ tiếp tục hỗ trợ để phát triển nhận thức và ngôn ngữ cho trẻ.