FLASH CARD MỨC ĐỘ 3
BỘ SẮP XẾP TRANH THEO TRÌNH TỰ VÀ KỂ CHUYỆN ( 03 cuốn)
Gồm 03 phần, mỗi phần từ 15- 20 truyện, mỗi truyện 04 tranh sẽ giúp trẻ:
+) Rèn tập trung quan sát để lựa chọn tranh đúng theo thứ tự
+) Rèn khả năng ghi nhớ, nhận biết phân biệt các tranh trong cùng 1 truyện
+) Rèn phát triển ngôn ngữ mạch lạc bằng các câu đơn, câu ghép trong truyện
Hướng dẫn phụ huynh tương tác với con bằng bộ giáo cụ này như sau:
Ví dụ với chuyện: Lan ăn chuối
Giai đoạn 1:
Bước 1: Bạn để tranh “ Lan cầm chuối trong giỏ” trước mặt trẻ và yêu cầu: “Cho mẹ tranh: Lan cầm chuối trong giỏ”- Trẻ đưa cho bạn. ( Bạn làm 3 lần ở 3 vị trí để tranh khác nhau: trước mặt trẻ- bên trái trẻ- bên phải trẻ). Mỗi lần bạn cầm tranh trẻ đưa cho bạn để tranh cạnh miệng và đọc to nội dung tranh đó, chú ý mắt trẻ nhìn vào tranh và miệng của bạn
Bước 2: Bạn thêm 1 tranh khác, trước mặt trẻ là 2 tranh bạn yêu cầu trẻ: “Cho mẹ tranh: Lan cầm chuối trong giỏ”
Bước 3: Bạn thêm 1 tranh khác, trước mặt trẻ là 3 tranh bạn yêu cầu trẻ: “Cho mẹ tranh: Lan cầm chuối trong giỏ”. Bạn nhớ thay đổi vị trí các tranh là khác nhau
Bước 4: Bạn thêm 1 tranh khác, trước mặt trẻ là 4 tranh bạn yêu cầu trẻ: “Cho mẹ tranh: Lan cầm chuối trong giỏ”. Bạn nhớ thay đổi vị trí các tranh là khác nhau.
Khi con lấy tốt tranh 1 “ Lan cầm chuối trong giỏ ”. Bạn làm tương tự như thế với các tranh còn lại.
Khi trẻ đã thuộc được tên tranh, chuyển sang giai đoạn 2:
Giai đoạn 2:
Bước 1: Bạn để tranh theo thứ tự truyện: “ Lan cầm chuối trong giỏ- Lan bóc chuối- Lan ăn nửa quả chuối- Lan ăn hết quả chuối.” Sau đó bạn yêu cầu trẻ đưa tranh cho bạn theo đúng thứ tự truyện.
Bước 2: Bạn để tranh không theo thứ tự sau đó bạn đọc truyện theo đúng thứ tự và yêu cầu trẻ đưa tranh.
Bước 3: Bạn để tranh trong rổ trước mặt trẻ, bạn đọc truyện và trẻ tìm tranh trong rổ theo thứ tự nội dung truyện và xếp từ trái sang phải.
Bước 4: Bạn bắt tay trẻ chỉ vào từng tranh và đọc truyện cùng mẹ.
BỘ TỔNG HỢP( 07 CUỐN)
1-Bộ “ Trong tranh thiếu gì?”
Giai đoạn 1: Nghe hiểu và trả lời câu hỏi
Bước 1: Để tranh (03-05 tranh) trước trẻ, giáo viên đọc tên tranh và yêu cầu trẻ lấy (Ví dụ: Bàn chải- Cái cưa- Đôi mắt)
Bước 2: 03 tranh ( bàn chải- cái cưa- đôi mắt) để trước trẻ, giáo viên cầm tranh “ khuôn mặt” và hỏi: “ Trong tranh thiếu gì?”. Yêu cầu trẻ lấy được tranh “ đôi mắt ” và nói “thiếu đôi mắt/ hoặc đôi mắt”.
tương tự với các tranh còn lại.
Giai đoạn 2: Tự đặt câu hỏi
Bước 1: ( Ví dụ với tranh: Khuôn mặt- Bác thợ mộc- bạn lấy kem đánh răng). Người hỗ trợ phía sau giúp trẻ cầm tranh “ khuôn mặt” và hỏi “ Trong tranh thiếu gì hả mẹ?” Mẹ trả lời trẻ. ( Tương tự với các tranh còn lại)
Bước 2: Khi trẻ làm tốt bước 1; người hỗ trợ không giúp trẻ đặt cậu hỏi, trẻ tự đặt câu hỏi và mẹ trả lời đúng hoặc sai để kiểm tra phản ứng của trẻ.
Ví dụ: “ Trong tranh thiếu gì hả mẹ?”
Mẹ: (Mẹ không nói “thiếu mắt” nữa) thiếu tóc/ thiếu mũi….
Mẹ quan sát xem phản ứng của trẻ như thế nào khi mẹ nói sai
Trẻ: Yêu câu có phản ứng: Gật đầu- đúng rồi; hoặc lắc đầu- không phải và đưa ra câu trả lời đúng cho mẹ
Mẹ: Khen trẻ ( nếu trẻ có phản ứng đúng); hỗ trợ trẻ ( không phạt và chê trẻ) nếu trẻ có phản ứng sai, hoặc không có phản ứng gì.
2- Bộ “ Mẫu câu Nếu…. thì”
Giai đoạn 1: Nghe hiểu và trả lời câu hỏi
Bước 1: giáo viên để 03 tranh trước mặt trẻ ( bé cầm bóng bay- mèo vỡ lọ hoa- em bé bú sữa) Giáo viên đọc tên tranh ( phần chữ phía dưới tranh) và yêu cầu trẻ lấy tranh theo yêu cầu.
Bước 2: Giáo viên chuẩn bị tranh: em bé khóc- Bạn thổi bóng bay- mèo với lọ hoa. GV đưa tranh “ em bé khóc” và hỏi “ Nếu em bé khóc thì…”
người hỗ trợ giúp trẻ nói “ thì mẹ cho bú sữa”; tương tự “ Nếu mèo với lọ hoa”- “ thì lọ hoa sẽ bị vỡ”; “ nếu con thổi bóng bay”- “ thì con sẽ có 1 chùm bóng bay đẹp”
Giai đoạn 2: Dạy trẻ đặt câu “ Nếu thì”
Bước 1: Người hỗ trợ giúp trẻ cầm tranh và hỏi giáo viên “Nếu em bé khóc thì…” giáo viên trả lời “ thì mẹ sẽ cho bú sữa”. Tương tự với tranh còn lại đến khi trẻ chủ động tự nói được với sự hỗ trợ được giảm dần.
Bước 2: Người hỗ trợ phía sau giảm dần hỗ trợ cho trẻ để trẻ tự biết đặt câu: “ Nếu em bé khóc thì…” Giáo viên trả lời câu hỏi ( đúng/ hoặc sai) để kiểm tra phản ứng của trẻ
3- Bộ” Con sẽ hỏi gì?”
Bước 1:
Mẹ để các thẻ tranh để trẻ nhận biết tên tranh
VD:
- Bạn ăn kem không. Cho mẹ
- Bạn đi đâu đấy. Cho mẹ
- Chị có đau không. Cho mẹ
Bước 2:
Mẹ cầm lần lượt tranh và hỏi
Bạn ấy nói gì? ( hỗ trợ để trẻ trả lời được)
Tương tự với tranh còn lại
Bước 3:
- Con mời bạn ăn kem, con sẽ nói gì?
- Con thấy bạn cầm vali đi , con sẽ hỏi gì?
- Con thấy bạn bị đau, con sẽ hỏi gì?
Mẹ yêu cầu:
4- Bộ “ Đoán xem họ đang nghĩ gì?”
Bước 1:
Mẹ để các thẻ tranh:
Mẹ yêu cầu:
- Cốc, cốc, cốc có ai ở nhà không. Cho mẹ
- 123 tách. Cho mẹ
- Tớ vẽ đẹp không. Cho mẹ
- Ôi chán quá. Cho mẹ
- Hu hu mẹ đâu rồi. Cho mẹ
Bước 2:
Mẹ cầm lần lượt các thẻ tranh trên tay và hỏi trẻ
Cô ấy nói gì? ( hỗ trợ trả lời: )
Lần lượt với 5 thẻ tranh
Bước 3:
Mẹ để các thẻ tranh trước mặt trẻ và hỏi:
- Nếu con muốn vào nhà con sẽ nói gì?
- Nếu con buồn chán, con sẽ nói gì?
- Nếu con chụp ảnh con nói gì?
- Nếu con vẽ đẹp, con sẽ nói gì?
- Nếu em bé không thấy mẹ đâu, em bé nói gì?
Tương tự như vậy với các tranh còn lại.
5- Bộ “ Nói tiếp câu”
Bước 1:
Trẻ nhận biết các tranh là danh từ
- Nến sinh nhât, cho me
- Điều khiển tivi, cho mẹ
- Cái ghế, cho mẹ
Bước 2:
Mẹ để các tranh danh từ trước mặt trẻ
Mẹ cầm lần lượt các tranh sau và hỏi:
-con bật ti vi bằng cái…. ( trẻ lấy điều khiển và nói “ điều khiển” và đưa cho mẹ)
Tương tự với tranh còn lại
6- Bộ “ Tìm cặp ghép đôi”
Lần 1: Mẹ để các tranh: Con chó, con thỏ, em bé
Yêu cầu trẻ lấy thẻ tranh 1 cách ngẫu nhiên
Hỗ trợ nếu trẻ không làm được, mỗi lần trẻ đưa tranh cho mẹ, mẹ hỗ trợ ngôn ngữ tên tranh
Lần 2: Mẹ để tranh con chó trước mặt trẻ
Mẹ đưa cho bé tranh khúc xương và yêu cầu “ để vào”, hỗ trợ để bé cầm tranh để dưới tranh con chó
Mẹ thêm 2 tranh: con thỏ, em bé và tiếp tục làm như trên
Giảm dần hỗ trợ để bé chủ động để tranh phía dưới theo cặp
Nếu bé làm tốt, mẹ chuyển sang các cặp còn lại
Lần 3: Mẹ để tranh khúc xương, cà rốt, bình sữa
Yêu cầu trẻ lấy thẻ tranh 1 cách ngẫu nhiên
Hỗ trợ nếu trẻ không làm được, mỗi lần trẻ đưa tranh cho mẹ, mẹ hỗ trợ ngôn ngữ tên tranh
Lần 4: Mẹ để tranh “khúc xương” trước mặt trẻ
Mẹ đưa cho bé tranh “con chó” và yêu cầu “ để vào”, hỗ trợ để bé cầm tranh để dưới tranh “khúc xương”
Mẹ thêm 2 tranh: cà rốt, bình sữa và tiếp tục làm như trên
Giảm dần hỗ trợ để bé chủ động để tranh phía dưới theo cặp
Nếu bé làm tốt, mẹ chuyển sang các cặp còn lại
Lần 5: Mẹ để các tranh theo cặp trước bé, yêu cầu:
Con chó thích ăn xương, cho mẹ
Con thỏ thích ăn cà rốt, cho mẹ
Em bé thích uống sữa, cho mẹ
Lần 6: Mẹ để các tranh ngẫu nhiên, không theo cặp, yêu cầu trẻ quan sát và tìm cặp khi có yêu cầu:
Con chó thích ăn xương, cho mẹ
Con thỏ thích ăn cà rốt, cho mẹ
Em bé thích uống sữa, cho mẹ
7- Bộ “ Từ khái quát”
Bước 1: mẹ để các thẻ tranh trước mặt trẻ
Mẹ yêu cầu:
- Táo , chuối, nho, cho mẹ
- Lợn, ngựa bò, cho me
- Váy, áo, quần, cho mẹ
Bước 2:
Mẹ để các thẻ tranh và yêu cầu:
-Nhóm quả cho mẹ ( trẻ đưa cho mẹ tranh. Mẹ hỏi: Nhóm quả có những quả gì?)
– Nhóm động vật cho me ( tương tự như trên)
-Nhóm trang phục , cho mẹ ( tương tự)
BỘ FLASH CARD ĐẶT CÂU HỎI ( 5 CUỐN)
Bộ Flash card đặt câu hỏi gồm 5 cuốn:
- Đặt câu hỏi “ Cái gì? ; để làm gì?”
- Đặt câu hỏi “ ai?”
- Đặt câu hỏi “Ở đâu/”
- Đặt câu hỏi “ Khi nào?”
- Đặt câu hỏi “ Tại sao?”
Hướng dẫn sử dụng “ Cái gì? Để làm gì?”
Ví dụ: 03 cặp tranh: Con chó- xương; Cái bút- viết; quyển sách- bạn đọc sách.
Giai đoạn 1:
Bước 1: Bạn để 3 thẻ tranh: Xương- viết-đọc sách; yêu cầu trẻ lấy lần lượt các bức tranh trên; Chơi 3-4 lần, mỗi lần thay đổi vị trí các tranh khác nhau.
Bước 2: Sau khi bé thực hiện tốt bước 1; bạn để 1 tranh “xương” trước mặt trẻ và cầm thẻ tranh “ Con chó” và hỏi trẻ: “ Con chó thích ăn cái gì?”. Yêu cầu trẻ cầm tranh “ Xương” và nói cùng bạn “Xương”. Sau khi trẻ lấy tốt, lần 2 bạn để tranh “ Xương”; tranh “ viết ” và tiếp tục hỏi “ Con chó thích ăn cái gì?”Nếu trẻ lấy tốt tranh “ Xương” và nói cùng bạn thì bạn cho thêm 01 tranh nữa “đọc sách” và hỏi: “ Con chó thích ăn cái gì?” Yêu cầu trẻ lấy tranh “xương” và nói cùng “ Xương” . Tương tự với các tranh còn lại.
Giai đoạn 2:
Khi trẻ thực hiện tốt giai đoạn 1 bạn chuyển sang giai đoạn 2 như sau:
Bước 1: Để 3 tranh lên bàn :” Xương”; “ Đọc sách”;” viết”
Lần lượt đặt câu hỏi như sau: Bạn cầm tranh lên trước mặt trẻ và hỏi: “ Quyển sách để làm gì?” Yêu cầu trẻ lấy tranh “ Đọc sách” và nói “ đọc sách”. Bạn để tranh viết ở vị trí khác cùng 3 tranh trước mặt trẻ và tiếp tục đặt các câu hỏi: “ Con chó thích ăn gì?”; “Cái bút để làm gì?”
Giai đoạn 3:
Khi trẻ thực hiện tốt giai đoạn 2 bạn chuyển sang giai đoạn 3: Bạn đặt câu hỏi cho trẻ ở bắt kỳ lúc nào mà không dùng tranh trẻ vẫn có thể trả lời được.
Giai đoạn 4: Dạy trẻ đặt câu hỏi
Bước 1:Bạn chia bộ thẻ làm 2 phần: Phần đặt câu hỏi dành cho bé; phần trả lời dành cho bạn, ở bước này cần thêm 01 người trợ giảng phía sau bé. Người trợ giảng đưa cho bé bức tranh đặt câu hỏi và nói thầm đủ nghe ở tai bé nhưng chậm rõ ràng từng tiếng một “ Con- chó -thích -ăn –gì-?” Chờ đơi (10s )để bé nhắc lại; nếu bé không nhắc lại bạn tiếp tục đặt câu hỏi hộ bé bằng cách nói thầm vào tai bé; lúc này người dạy chính trước mặt bé trả lời bằng cách cầm tranh lên và nói câu trả lời.
Bước 2: Tiếp tục cho trẻ cầm tranh khác lên và người thứ 2 hỗ trợ bé phía sau cho đến khi hết số tranh cần hỏi.
( Giai đoạn này chỉ áp dụng cho bé đã có ngôn ngữ 2-3 tiếng)
Tương tự với các mẫu câu hỏi còn lại các bạn làm theo các bước và các giai đoạn nêu trên
