HƯỚNG DẪN FLASH CARD MỨC ĐỘ 1
Bước 1: Tráo thẻ
Sử dụng 5-7 thẻ tráo; Vừa tráo vừa đọc to các nội dung tranh
Bước 2: Tương tác
Để tất cả 5-7 thẻ tranh trước mặt trẻ, giáo viên yêu cầu:
- Lấy thẻ tranh…..( tên thẻ tranh), cho cô
GV hỏi lại trẻ tên tranh
Giáo viên cho trẻ lấy thẻ tranh một cách ngẫu nhiên, không theo thứ tự
Bước 3: Kiểm tra
GV để thẻ tranh cách xa trẻ 3-5 m; GV đọc tên thẻ tranh trẻ đi lấy thẻ tranh cho cô; hỗ trợ nếu trẻ không đến đúng chỗ tranh để lấy
GỢI Ý MỘT SỐ DẠNG CÂU HỎI KHI TƯƠNG TÁC VỚI TRẺ
- Chủ đề địa điểm:
- CÁCH TIẾN HÀNH
Bước 1: Cô để 3-5 tranh ra bàn và yêu cầu trẻ lấy tranh một cách ngẫu nhiên:
Ví dụ: Nhà ga, cho cô!
Bệnh viện, cho cô!
Cửa hàng bánh, cho cô!
Trạm xăng, cho cô!
Bước 2: Cô để tranh NHÀ GA trước trẻ và hỏi
- Đoàn tàu đỗ ở đâu?
( Người hỗ trợ phía sau giúp trẻ nói : NHÀ GA)
Cô để trên bàn tranh: NHÀ GA; BỆNH VIỆN và hỏi trẻ
- Đoàn tàu đỗ ở đâu?
( Người hỗ trợ phía sau giúp trẻ nói : NHÀ GA)
Cô để trên bàn tranh: NHÀ GA; BỆNH VIỆN ; CỦA HÀNG BÁNH và hỏi trẻ
- Đoàn tàu đỗ ở đâu?
( Người hỗ trợ phía sau giúp trẻ nói : NHÀ GA)
Tương tự như vậy với các tranh còn lại
Bước 3: Cô để các tranh trên bàn va hỏi:
Đoàn tầu đỗ ở đâu?
Trẻ lấy tranh đưa cho cô và nói được tên tranh ( với trẻ đã có ngôn ngữ)
Mẹ mua bánh cho con ở đâu? Trẻ lấy tranh đưa cho cô và nói được tên tranh ( với trẻ đã có ngôn ngữ)
Mẹ đưa con khám bệnh ở đâu? Trẻ lấy tranh đưa cho cô và nói được tên tranh ( với trẻ đã có ngôn ngữ)
Bố đổ xăng vào xe máy ở đâu? Trẻ lấy tranh đưa cho cô và nói được tên tranh ( với trẻ đã có ngôn ngữ)
- Động từ đơn
YÊU CẦU:
- Trẻ nghe hiểu các từ đơn: Chạy; đi; ngủ….
- Trẻ nghe hiểu cầu hỏi: Anh/chị/cô/chú đang làm gì?
- Trẻ lấy đúng tranh và hỗ trợ trẻ trả lời theo câu hỏi bằng từ đơn
CÁCH TIẾN HÀNH
Bước 1: Cô để 1 tranh lên bàn và yêu cầu trẻ lấy tranh đưa cho cô “ Ngủ, cho cô”. Nếu trẻ không hợp tác người hỗ trợ phía sau bắt tay trẻ cầm tranh và nói vào tai trẻ “ ngủ”
Bước 2: Cô để thêm 2-3 tranh lên bàn và yêu cầu trẻ :” Ngủ, cho cô”
(Làm tương tự như vậy với 5 tranh). Nếu trẻ không hợp tác người hỗ trợ phía sau bắt tay trẻ cầm tranh và nói vào tai trẻ “ ngủ”
Bước 3: Cô để 5 tranh lên bàn và yêu cầu trẻ lấy tranh cho cô, lấy tranh một cách ngẫu nhiên. Mỗi lần trẻ lấy tranh người hỗ trợ phía sau trẻ nói vào tai trẻ tên tranh đó.
Bước 4: Cô cầm tranh và hỏi “ bạn đang làm gì?”. Người hỗ trợ giúp trẻ chỉ tranh và nói “ ngủ”. Tương tự với các tranh còn lại
- Động từ đôi, ba
( Tương tự như trên)
- Danh từ ( Đồ dùng)
YÊU CẦU:
- Trẻ nhận biết được các đồ dùng
- Nghe hiểu câu hỏi “ Cái gì?”; “ Để làm gì?”
- Hỗ trợ để trẻ trả lời câu hỏi
CÁCH TIẾN HÀNH
Lần 1:
Bước 1: ( cô chuẩn bị 5 thẻ tranh). Cô để 1 thẻ tranh lên bàn và yêu cầu trẻ “ ghế, cho cô”. Người hỗ trợ đẩy tay trẻ lên để lấy tranh nếu trẻ không chủ động nói và hỗ trợ nói vào tai trẻ “ ghế”
Bước 2: Cô để 2-3 tranh lên bàn và yêu cầu trẻ “ Ghế, cho cô”. Thay đổi các vị trí của thẻ tranh nếu trẻ làm tốt.
Tương tự như vậy với các tranh còn lại
Bước 3: Cô để 5 thẻ tranh lên bàn và yêu cầu trẻ lấy tranh một cách ngẫu nhiên, mỗi lần trẻ cầm tranh đưa cô, người hỗ trợ giúp trẻ nói tên tranh ( với những trẻ chưa nói được)
Bước 4: Cô cầm từng thẻ tranh lên và hỏi “ Cái gì đây?”. Người hỗ trợ giúp trẻ chỉ tranh và nói “ ghế”.
Lần 2
Bước 1: ( cô chuẩn bị 5 thẻ tranh). Cô để 1 thẻ tranh lên bàn và yêu cầu trẻ “ cái để ngồi, cho cô”. Người hỗ trợ đẩy tay trẻ lên để lấy tranh nếu trẻ không chủ động nói và hỗ trợ nói vào tai trẻ “ ghế”
Bước 2: Cô để 3-5 tranh lên bàn và yêu cầu trẻ “ cái để ngồi, cho cô”. Thay đổi các vị trí của thẻ tranh nếu trẻ làm tốt.
Tương tự như vậy với các tranh còn lại
Bước 3: Cô để 5 thẻ tranh lên bàn và yêu cầu trẻ lấy tranh theo chức năng của đồ vật một cách ngẫu nhiên, mỗi lần trẻ cầm tranh đưa cô, người hỗ trợ giúp trẻ nói tên tranh ( với những trẻ chưa nói được)
Bước 4: Cô cầm từng thẻ tranh lên và hỏi “ Cái gì để ngồi?”. Người hỗ trợ giúp trẻ chỉ tranh và nói “ ghế”. Tương tự với tranh còn lại
Lần 3
Bước 1: ( cô chuẩn bị 5 thẻ tranh). Cô để 1 thẻ tranh lên bàn và yêu cầu trẻ “ ngồi ghế, cho cô”. Người hỗ trợ đẩy tay trẻ lên để lấy tranh nếu trẻ không chủ động nói và hỗ trợ nói vào tai trẻ “ ngồi ghế”
Bước 2: Cô để 3-5 tranh lên bàn và yêu cầu trẻ “ngồi ghế, cho cô”. Thay đổi các vị trí của thẻ tranh nếu trẻ làm tốt.
Tương tự như vậy với các tranh còn lại
Bước 3: Cô để 5 thẻ tranh lên bàn và yêu cầu trẻ lấy tranh theo hành động ( ngồi ghế/ uống nước/ nằm ngủ/ sấy tóc….)một cách ngẫu nhiên, mỗi lần trẻ cầm tranh đưa cô, người hỗ trợ giúp trẻ nói tên tranh ( với những trẻ chưa nói được)
Lần 4
Bước 1: Cô chuẩn bị các cặp tranh: ghế- để ngồi; giường- để nằm; máy sấy tóc- sấy tóc; cốc- uống nước; sách- để đọc; Cô để các thẻ tranh là danh từ trước mặt trẻ và cầm lần lượt các thẻ tranh hành động và hỏi “cái gì để ngồi?”. Trẻ cầm tranh “ ghế” và người hỗ trợ giúp trẻ nói “ ghế”
Tương tự với các tranh con lại.
Bước 2: Cô để các thẻ tranh là hành động trước mặt trẻ và cầm lần lượt các thẻ tranh danh từ và hỏi “ghế để làm gì?”. Trẻ cầm tranh “ để ngồi” và người hỗ trợ giúp trẻ nói “ để ngồi”
Tương tự với các tranh còn lại.
Bước 3: Cô để các thẻ tranh hành động và danh từ trước mặt trẻ thành từng cặp, cô yêu cầu “ ghế, để ngồi” . Người hỗ trợ giúp trẻ cầm 2 tranh bằng 2 tay và đưa cho cô, cô nhắc lại “ ghế để ngồi”. Tương tự với các cặp tranh khác.
Khi trẻ làm tốt cô thay đổi các vị trí của các cặp tranh 1 cách ngẫu nhiên.
- Thực phẩm
YÊU CẦU
- Trẻ phân loại được đồ ăn/ đồ uống
- Nhận biết được 1 số loại thực phẩm
- Nghe hiểu câu hỏi, trả lời câu hỏi bằng cách lấy tranh và hỗ trợ ngôn ngữ
CÁCH TIẾN HÀNH
Bước 1: Cô để các tranh đồ ăn trước mặt trẻ, yêu cầu trẻ “ Đồ ăn, cho cô” trẻ lấy tranh đưa cô, người hỗ trợ nói tên tranh cho trẻ, tương tự như vậy cho các tranh còn lại
Bước 2: Cô để các tranh đồ ăn trước mặt trẻ và thêm 1-2 tranh đồ uống vẫn yêu cầu trẻ “ đồ ăn , cho cô”, nếu trẻ lấy đồ uống người hỗ trợ giúp trẻ lấy đúng tranh và hỗ trợ nói tên tranh cho trẻ.
Bước 3: Tương tự như vậy với đồ uống
Bước 4: Cô để đồ ăn và đồ uống trước mặt trẻ, yêu cầu trẻ lấy đồ ăn, đồ uống một cách ngẫu nhiên không theo quy tắc. Mỗi lần trẻ cầm tranh đưa cô người hỗ trợ giúp trẻ nói tên tranh.
Bước 5: Để 1 tranh đồ ăn, đồ uống trên bàn, cô hỏi trẻ “ con thích ăn gì?” người hỗ trợ giúp trẻ chỉ vào tranh đồ ăn và nói tên tranh. Cô hỏi trẻ “ Con thích uống gì?” người hỗ trợ giúp trẻ chỉ vào tranh đồ uống và nói tên tranh.
- Trang phục
YÊU CẦU:
- Trẻ phân loại được trang phục mùa đông và mùa hè
- Nhận biết một số trang phục
- Nghe hiểu câu hỏi
THỰC HIỆN
Bước 1: Cô để các tranh trang phục mùa hè trước mặt trẻ, yêu cầu trẻ “ trang phục mùa hè, cho cô” trẻ lấy tranh đưa cô, người hỗ trợ nói tên tranh cho trẻ, tương tự như vậy cho các tranh còn lại
Bước 2: Cô để các tranh trang phục mùa hè trước mặt trẻ và thêm 1-2 tranh trang phục mùa đông vẫn yêu cầu trẻ “trang phục mùa hè, cho cô”, nếu trẻ lấy trang phục mùa đông người hỗ trợ giúp trẻ lấy đúng tranh và hỗ trợ nói tên tranh cho trẻ.
Bước 3: Tương tự như vậy với trang phục mùa đông
Bước 4: Cô để trang phục mùa hè, trang phục mùa đông trước mặt trẻ, yêu cầu trẻ lấy trang phục mùa hè, trang phục mùa đông một cách ngẫu nhiên không theo quy tắc. Mỗi lần trẻ cầm tranh đưa cô người hỗ trợ giúp trẻ nói tên tranh.
Bước 5: Cô cầm 1tranh và hỏi “ Con mặc mùa nào?” người hỗ trợ giúp trẻ chỉ và nói mùa đông/ mùa hè
- So sánh giống nhau- khác nhau
YÊU CẦU:
- Trẻ nhận biết tranh, lấy được tranh khi được yêu cầu
- Trẻ quan sát và chỉ ra được điểm giống nhau và khác nhau
THỰC HIỆN
Bước 1: Cô để 2 thẻ tranh lên bàn : Bạn mặt bẩn- bạn mặt sạch; và yêu cầu “ bạn mặt bẩn, đưa cô” trẻ lấy tranh cho cô người hỗ trợ nói tên tranh vào tai trẻ.
Tương tự như vậy với tranh còn lại.
Bước 2: Cô cầm hai tranh và hỏi trẻ “ Giống nhau chỗ nào?” Người hỗ trợ giúp trẻ chỉ vào 2 tranh và nói “ 2 bạn giống nhau”. Cô hỏi “ khác nhau chỗ nào?” ,người hỗ trợ giúp trẻ chỉ vào tranh và nói “ bạn này mặt bẩn, bạn này mặt sạch”
Tương tự với các tranh còn lại.
- Nghề
YÊU CẦU:
- Trẻ lấy được tranh theo tên nghề; công việc; địa điểm; công cụ; sản phẩm của nghề
- Hỗ trợ giúp trẻ nghe hiểu các dạng câu hỏi: Ai?
TIẾN HÀNH
Bước 1: Cô chuẩn bị 5 thẻ tranh nghề; cô để thẻ tranh bác sĩ trước trẻ và yêu cầu “ bác sĩ, cho cô” trẻ lấy tranh cho cô, người hỗ trợ nói tên tranh vào tai trẻ. Cô để 3-5 tranh trước trẻ và yêu cầu trẻ “ bác sĩ, cho cô”, đổi các vị trí trẻ lấy tranh tốt, GV thay tranh khác và làm tương tự như trên.
Bước 2: Cô để 5 thẻ tranh trên bàn và yêu cầu trẻ lấy tranh cho cô, các yêu cầu của cô đưa ra một cách ngẫu nhiên.
Bước 3:Cô để thẻ tranh bác sĩ trước mặt trẻ , chỉ và hỏi “ ai đây?” người hỗ trợ giúp trẻ cúi đầu xuống ( nếu trẻ không nhìn xuống) và nói vào tai trẻ “ bác sĩ”, tương tự với các tranh còn lại
Bước 3: Cô để thẻ tranh bác sĩ , hỏi “ ai làm trong bệnh viện?” người hỗ trợ giúp trẻ lấy tranh và nói vào tai trẻ “ bác sĩ”, Cô đề 3-5 tranh trên bàn và hỏi: “ai làm trong bệnh viện?” người hỗ trợ để trẻ tự lấy tranh và nói vào tai trẻ “ bác sĩ”, nếu trẻ lấy nhầm tranh, người hỗ trợ giúp trẻ lấy đúng tranh. Nếu trẻ làm tốt, cô đổi tranh khác và thực hiện như trên cho đến hết 5 tranh.
Bước 4: Cô để thẻ tranh bác sĩ , hỏi “ ai khám bệnh cho bệnh nhân?” người hỗ trợ giúp trẻ lấy tranh và nói vào tai trẻ “ bác sĩ”, Cô đề 3-5 tranh trên bàn và hỏi: “ai khám bệnh cho bệnh nhân?” người hỗ trợ để trẻ tự lấy tranh và nói vào tai trẻ “ bác sĩ”, nếu trẻ lấy nhầm tranh, người hỗ trợ giúp trẻ lấy đúng tranh. Nếu trẻ làm tốt, cô đổi tranh khác và thực hiện như trên cho đến hết 5 tranh.
Bước 5: Cô để thẻ tranh bác sĩ , hỏi “ ai mặc áo trắng và đeo ống nghe?” người hỗ trợ giúp trẻ lấy tranh và nói vào tai trẻ “ bác sĩ”, Cô đề 3-5 tranh trên bàn và hỏi: “ai mặc áo trắng và đeo ống nghe?” người hỗ trợ để trẻ tự lấy tranh và nói vào tai trẻ “ bác sĩ”, nếu trẻ lấy nhầm tranh, người hỗ trợ giúp trẻ lấy đúng tranh. Nếu trẻ làm tốt, cô đổi tranh khác và thực hiện như trên cho đến hết 5 tranh.
Bước 6: Cô để 5 tranh trên bàn và hỏi trẻ một các ngẫu nhiên 04 dạng câu hỏi.
- Tính từ
YÊU CẦU
- Trẻ nhận biết tranh
- Nghe hiểu và trả lời câu hỏi bằng cách sử dụng tranh
TIẾN HÀNH
Bước 1: Trẻ nhận biết tranh ( theo phương pháp như các bài tập trên)
Bước 2: Trẻ nghe hiểu câu hỏi “ Trông cô/ chú như thế nào?” ( Theo phương pháp như trên)
Bước 3: Hỏi ngẫu nhiên
